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    一听到红红的大苹果，浮现在金布脑海里的第一印象就是小学时候老师让学生造句，这种经典例子不管多少年都还是有用，金布就曾经在一本小学作文示范书里看到过这样的例子，这才敢下次定论。

    “组长你这哪里是老师的例子啊，你有见过又红又绿的大西瓜了吗？简直就是硬生生的创造物种了。”这种明显的漏洞古月肯定是不会轻易漏掉的，立马就指出了金布讲话内容的问题所在。十分骄傲的如此说道。

    “哼哼，古月你太年轻了，这就是你们女孩子学习成绩不如男生的原因。思维固化太严重了，我又没说我口中的西瓜是一个完整的西瓜。它可以是切开的啊，绿色的皮，红色的穰。是不是就组成了一个又红又绿的西瓜了。”

    发现没有，金布就在这样不知不觉中，巧妙的把话题从自己还得弱阳成绩下滑转移到了讨论西瓜能不能又红又绿的问题上。而且最难能可贵的是古月现在还在为这个一点都不重要的问题据理力争。

    金布的主要目的早就达成，按道理现在最合适的做法是直接认输，让古月享受一下胜利带来的喜悦。等古月心情一好，说不定还能发生些什么更加对金布有利的事情来。

    但是金布在古月这里不按照常理出牌又不是一次两次的事情了，反正无论自己怎么胡闹也不可能失去古月，这既是一种资本，又是一种负担责任。用一种夸张的比喻，金布也能算是一种走钢丝的行为了。

    “全都是歪门邪道，组长你下午的糖自己买去吧。我不开心了，要回家去了。拜拜。”金布的说辞古月找不到怎么反驳，这种时候唯一能用的办法就只有打出一张感情牌了。假模假样的装作要往回走的样子，动作幅度之慢摆明就是让金布服软。

    “小祖宗你说的对，我确实是高旁门左道了。该打该打，西瓜就不应该是又红又绿，你想怎么处罚我都没有问题。务必要陪着我去一趟啊。”原本金布都想好了把西瓜又绿又红说成是反面例子。这不就对上了自己说的哪个老师经常用做的例子了吗。

    “你不是以前都喊我公子吗？怎么今天成小祖宗了，我和你又不是一个姓的。没有亲缘关系的，不过要是你告诉我一下为什么我必须要陪你去买糖，如果理由合适的话，本公主不介意陪你走这一遭。”

    为了配合金布的演出，古月说这些话的时候还特意的清了清嗓子，尽量的让自己的声音能够和庄重严肃这类型的词汇有所联系。

    “因为以前有个小可爱说这次春节要看看我的房间是什么样子的，不然会不甘心的。我就想啊，竟然小可爱要主动来，自己怎么得都得准备小可爱喜欢的瓜子和糖吧。小可爱你说我做的对不对啊。”

    金布觉得这件事没有什么可隐瞒的，相反更应该直接说出来，毕竟离古月说出这个承若已经很长一段时间了。如果自己真的不故意提一下，古月真的自然遗忘也不是不可能的事情。巧妙的把这件事点出来对金布而言很重要。

    “怎么我又成小可爱了，果然男孩子都是善变的。才多久时间啊，就变了那么多称呼。组长我严重怀疑你还背着我和其它女孩子玩，小可爱，小祖宗这些都是他们的名字。你私底下叫我肯定没有这些词汇好听。”
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